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Encadrement - Domaines

FORMATION DE FORMATEURS

GRH

STRATEGIES DISTANCIELLES POUR PILOTER L'EPLE

Dispositif: 21A0010325

21A0010325

PUBDES STRATEGIES DISTANCIELLES POUR PILOTER L'EPLE
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59157

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59157

Public: PERDIR

Objectif: TIRER LES LEÇONS DE LA PÉRIODE DE PANDÉMIE SIMPLIFIER PRENDRE LA BONNE DISTANCE AVEC LES OUTILS NUMERIQUES FAVORISER LES COLLECTIFS DE TRAVAIL

Responsable pédagogique: Caroline VELTCHEFF

Contenus: RETENIR LES BONNES PRATIQUES DE LA PERIODE DEVELOPPER DES STRATEGIES DISTANCIELLES DU BON USAGE DE LA BOITE MEL ET DES OUTILS NUMERIQUES POUR PILOTER

Forme:

Modalités: DISTANCIEL

Durée: 6h

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MODULE 1 : CONCEVOIR UN PROJET

Dispositif: 21A0010517

21A0010517

PUBDES MODULE 1 : CONCEVOIR UN PROJET
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59414

Pour travailler sur un territoire et/ou en intermétiers

Module: 59414

Public: Encadrement

Objectif: Concevoir son projet

Responsable pédagogique: Mariette STRUB

Contenus: Conception du projet en utilisant la méthode P.M.E. en 10 points clés : Objet, motifs, objectifs, ressources, calendrier, rôles, résistances, ajustements, communication et bilan.

Forme: Animation : Mariette Strub Psychologue du travail et formatrice depuis près de 30 ans. Pédagogie active, participative et expérientielle Apports méthodologiques structurants, mise en intelligence collective (temps d'échanges en sous-groupes), temps de réflexion individuels.

Modalités: Nous proposons 3 ateliers d'une journée de 7h en distanciel ou en présentiel et des temps asynchrones de travail individuel. Il est possible d'envisager, lors des temps asynchrones, des séances de coaching pour soutenir chacun dans sa démarche (non budgété dans notre réponse)

Durée: 3h

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MODULE 2 : PRÉSENTER SON PROJET POUR OBTENIR L'ADH

Dispositif: 21A0010517

21A0010517

PUBDES MODULE 2 : PRÉSENTER SON PROJET POUR OBTENIR L'ADH
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59415

Pour travailler sur un territoire et/ou en intermétiers

Module: 59415

Public: Encadrement

Objectif: Savoir présenter son projet avec conviction pour emporter l'adhésion, savoir faire face aux objections.

Responsable pédagogique: Mariette STRUB

Contenus: Les qualités personnelles à l'oral, La structure du plan persuasif, Les 4C de la persuasion, Les 4 types d'arguments, Les 3 types d'objections, Les techniques pour répondre aux objections.

Forme: Animation : Mariette Strub Psychologue du travail et formatrice depuis près de 30 ans. Pédagogie active, participative et expérientielle Mises en situation, analyse et conseils personnalisés

Modalités: Cet atelier d'une journée de 6h peut se dérouler en distanciel ou en présentiel

Durée: 6h

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ENTRETIEN PROFESSIONNEL ANNUEL ACTE DE MANAGEMEN

Dispositif: 21A0010519

21A0010519

PUBDES ENTRETIEN PROFESSIONNEL ANNUEL ACTE DE MANAGEMEN
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59418

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59418

Public: cadres chargés de conduire des entretiens professionnels annuels

Objectif: faciliter le dialogue entre le cadre et son collaborateur lors de l'entretien professionnel, négocier des objectifs réalisables et motivants

Responsable pédagogique: Dominique PARDOUX

Contenus: les enjeux et le cadre juridique de l'entretien professionnel, préparation de l'entretien, déroulement de l'entretien et examen des différentes rubriques, la rédaction du compte rendu et les suites de l'entretien, les mécanismes de la communication, l'écoute active et la reformulation.

Forme: examen de la fiche d'entretien en vigueur et de la circulaire annuelle, mise en situation, échanges d'expériences

Modalités: juillet avant le 15, septembre après le 15, octobre, novembre, décembre

Durée: 8h

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LE PROCESSUS DE RECRUTEMENT

Dispositif: 21A0010764

21A0010764

LE PROCESSUS DE RECRUTEMENT
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59889

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59889

Public: cadres en situation de recruter un collaborateur et responsables RH

Objectif: optimiser la présélection des candidats, mener des entretiens.Structurer et objectiver le choix d'un candidat, intégrer le nouvel arrivant

Responsable pédagogique: Dominique PARDOUX

Contenus: analyse du besoin de recrutement et établissement de la fiche de poste, réception et présélection des candidatures, élaborer les outils pour préparer et conduire l'entretien de recrutement, mener l'entretien en face à face ou a distance, évaluer le candidats reçus, effectuer et motiver le choix, accueillir et intégrer le nouvel arrivant dans son service

Forme: études de cas , mises en situation, échanges de pratiques et d'expériences, apports didactiques

Modalités: juillet avant le 15, septembre après le 15, octobre, novembre, décembre

Durée: 15h

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GÉRER LES CONFLITS

Dispositif: 21A0010516

21A0010516 PUBDES GÉRER LES CONFLITS
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59411

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59411

Public: Encadrement

Objectif: Connaître les ressorts du conflit, comprendre son approche personnelle du conflit, renforcer sa capacité à gérer des conflits par l'entraînement, faire évoluer une situation de conflit de façon positive.

Responsable pédagogique: Mariette STRUB

Contenus: Le concept de conflit (différences entre divergence, désaccord et conflit ; les signaux d'escalade, les fonctions du conflit, les motifs de conflit), Son approche personnelle du conflit (mode privilégié d'entrée dans un conflit, les bénéfices pour soi, profil de comportement face au conflit, conflit et émotions) ; la relation conflictuelle (besoins et croyances, à qui appartient le problème,l'impact des barrières de la communication, les registres comportementaux , le triangle dramatique) ; L'entretien de gestion de conflits (Le canevas de la confrontation, stratégies et tactiques de résolution d'un conflit, le positionnement personnel face au conflit, les techniques de l'écoute active et l'empathie)

Forme: Animation : Mariette Strub Psychologue du travail et formatrice depuis près de 30 ans. Pédagogie active, participative et expérientielle Apports théoriques et techniques, autodiagnostic, temps de partage en sous-groupes, temps de réflexion individuels. Un diaporama est transmis au groupe après la formation

Modalités: Nous proposons une formation de 4 demi-journées de 3h30 en distanciel ou de deux jours consécutifs en présentiel.

Durée: 14h

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PILOTER PAR LES VALEURS @

Dispositif: 21A0010146

21A0010146 PUBDES PILOTER PAR LES VALEURS @
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58839

Pour travailler sur un territoire et/ou en intermétiers

Module: 58839

Public: Personnels de direction : promo. 2019 et promo 2020 + Formation continue pour des faisant- fonction ayant déjà exercé. Groupe de 18 personnes max.

Objectif: Savoir discerner, dans une situation complexe donnée des métiers d'encadrement : les éléments de droit essentiels pertinents dans cette situation (en apprenant à repérer les textes les plus importants dans les métiers d'encadrement), les impératifs moraux et les positions éthiques de chacun des acteurs, les conflits de valeurs qui en découlent, et enfin la/les décisions possibles en anticipant leurs effets sur les différents acteurs. Apprendre à repérer et à décrire les conflits de valeurs, et à identifier les atteintes à la dignité. Anticiper les conflits et les crises. Analyser son terrain d'action et partager son expérience à l'aide d'une méthodologie simple d'étude de cas. Pratiquer les textes essentiels dans un contexte d'encadrement d'EPLE.

Responsable pédagogique: Pierre-Luc MASSON

Contenus: Travail sur des études de cas réels en situation d'encadrement : éléments opérationnels de droit et hiérarchie des normes, sources juridiques fiables, positionnements éthiques et moraux d'acteurs, conflits de valeurs, notion d'égale dignité de tous, pour arriver à une/des prise(s) de décision. Construction de cas par les stagiaires. Méthodologie de l'ASP (Jean-Pierre OBIN).

Forme: Travail préparatoire sur m@gistère avant la 1ère séance (1h à 1h30). Présentation de la méthode et mise en pratique sur des cas réels pendant la 1ère journée. Proposition de cas par les stagiaires entre les séances (1h pour les stagiaires volontaires, 2h par cas retenu). Etude de cas de stagiaires, lors de 2 séances de 3h. Formateurs : Pierre- Luc MASSON, Anne-Marie DETEMPLE, Michel PESCHEL, Guillaume SALINIER

Modalités: Présentiel au Lycée Camille SEE

Durée: 12h

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PRISE DE FONCTION PERDIR EDUCATION PRIORITAIRE

Dispositif: 21A0010322

21A0010322 PUBDES PRISE DE FONCTION PERDIR EDUCATION PRIORITAIRE
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59154

Pour travailler sur un territoire et/ou en intermétiers

Module: 59154

Public: Primo accédant à une fonction de chef d'établissement ou adjoint en éducation prioritaire

Objectif: Accompagnement à la prise de fonction de chef d'établissement en éducation prioritaire.

Responsable pédagogique: Caroline VELTCHEFF

Contenus: Référentiel éducation prioritaire ; sensibilisation des personnels de direction aux axes de la politique académique de pilotage de l'éducation prioritaire (en lien avec la MAEP) et tout particulièrement le pilotage concerté : personnel de direction/IEN et inspecteur référent.

Forme: Apports théoriques et échanges de pratiques

Modalités: 1 journée au mois de juin

Durée: 6h

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ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL INDIVIDUEL

Dispositif: 21A0010113

21A0010113 PUBDES ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL INDIVIDUEL
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58770

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58770

Public: Personnels d'encadrement, DDFPT, directeurs d'école

Objectif: Permettre aux cadres de prendre du recul face à une situation complexe. A titre d'exemples : mise en uvre de réformes, de projets, réflexion sur ses modes de management, gestion de conflits, prise d'un nouveau poste, évolution professionnelle, gestion du temps.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: L'accompagnant a comme vocation principale de permettre à l'accompagné d'adopter une posture réflexive, de clarifier les situations professionnelles et personnelles et d'identifier ses propres ressources. Les contenus abordés sont donc par nature, personnalisés et évolutifs.

Forme:

Modalités: Les contenus sont définis conjointement par le demandeur et par l'accompagnateur lors d'une première séance de travail. Le nombre de rencontres est généralement de 6 à 12 séances d'une durée de 1h30 à 2h. L'accompagnement peut durer, selon les cas, de 1 à 3 semestres.

Durée: 20h

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ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'ÉQUIPE

Dispositif: 21A0010113

21A0010113 PUBDES ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'ÉQUIPE
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58771

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58771

Public: Personnels d'encadrement d'un même établissement ou d'un même service.

Objectif: Conduire l'équipe à adopter une posture réflexive par rapport à une situation donnée, à l'analyser et à choisir les façons de la traiter. Plus largement, développer les compétences nécessaires pour agir ensemble, en responsabilité, dans des situations complexes.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: Les contenus sont définis conjointement par les demandeurs constitués en équipe et par le ou les accompagnateurs lors des premières séances de travail. Ils sont adaptés à la demande et au contexte. À titre d'exemple, la demande peut être liée à un changement de situation, à la mise en uvre d'une réforme, au souhait de faire un projet d'établissement ou de service, ...

Forme:

Modalités: Série de rencontres entre les demandeurs constitués en équipe et l'accompagnateur, dont la fréquence (généralement 6 à 12 séances) et la durée (généralement 1h30 à 2h) sont fixées d'un commun accord en fonction de la nature de la demande. L'accompagnement peut durer, selon les cas, de 1 à 3 semestres.

Durée: 20h

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GESTION DES CONTRATS AED

Dispositif: 21A0010058

21A0010058 PUBDES GESTION DES CONTRATS AED
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58683

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58683

Public: Chefs d'établissement, gestionnaires.

Objectif: Informer et former les chefs d'établissement et les gestionnaires dans le domaine de la gestion des contrats AED.

Responsable pédagogique: Laurence BURBAUD

Contenus: L'établissement employeur : les contrats AED. Rappel sur les missions des AED et le cadre réglementaire. Le recrutement. L'élaboration du contrat et la constitution du dossier. Exécution du contrat : Avenant, Absences, Rupture de contrat, Régime disciplinaire et sanctions, Demande de suppléances. Fin du contrat : non renouvellement, documents de fin de contrat. La prise en charge financière par le lycée mutualisateur. Les points de vigilance. Échanges - Questions diverses.

Forme: Apport d'informations, échanges. Intervenants : DAJ, BACA.

Modalités: A prévoir au 2ème semestre.

Durée: 3h

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ORGANISATION DU TELETRAVAIL @

Dispositif: 21A0010572

21A0010572 PUBDES ORGANISATION DU TELETRAVAIL @
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59564

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59564

Public: Encadrants dans un service du rectorat

Objectif: Dans le cadre du télétravail sensibiliser les encadrants de proximité à la question du management, de la prévention des RPS, des bons gestes et postures et de l'utilisation des outils informatiques

Responsable pédagogique: Josiane DOUCE

Contenus: Dans le cadre du télétravail sensibiliser les encadrants de proximité à la question du management, de la prévention des RPS, des bons gestes et postures et de l'utilisation des outils informatiques

Forme: Apports théoriques, échanges, analyses de situations.

Modalités: formation de 4 heures

Durée: 4h

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PILOTAGE

JOURNEE ACCUEIL INSTITUTIONNEL

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

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58499

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58499

Public: statutaire

Objectif: .

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: statutaire

Forme:

Modalités: .

Durée: 9h

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CLIMAT SCOLAIRE : ENJEU DE REUSSITE

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

PUBDES CLIMAT SCOLAIRE : ENJEU DE REUSSITE
X

58505

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58505

Public: Personnels de direction et d'inspection stagiaires.

Objectif: Aborder tout à la fois les enjeux du climat scolaire et le moyens et outils à disposition des personnels de direction pour travailler son évolution. Permettre un échange de pratiques sur la mise en place de ces mesures pour constituer un réseau des personnes ressources.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: 1. Présentation des enjeux du climat scolaire 2. Présentation d'outils à disposition 3. Partage d'expériences, échanges de pratiques

Forme:

Modalités: 02/12/2020 matin. Lieu à définir.

Durée: 3h

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MAITRISER LES LOGICIELS EMPLOI DU TEMPS

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

PUBDES MAITRISER LES LOGICIELS EMPLOI DU TEMPS
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58498

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58498

Public: Personnels de direction stagiaires

Objectif: 1. Donner aux stagiaires les outils conceptuels et techniques nécessaires à la conception des emplois du temps. 2. Rendre les stagiaires opérationnels et autonomes dans la confection des emplois du temps et leur gestion au quotidien.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: 1. Présentation des étapes indispensables et préalables à l'utilisation de l'outil informatique 2. Présentation des spécificités des logiciels. 3. Les paramétrages et les différentes étapes de la conception de l'emploi du temps avec le logiciel utilisé. Cette partie est conçue sous forme de pratique à partir de données virtuelles ou des bases des établissements des stagiaires. 4. Présentation de l'étape d'initialisation de la base de vie scolaire et de notes 5. Présentation de la gestion de l'emploi du temps au quotidien et aux moments importants de l'année.

Forme:

Modalités: Dates : 27/08/2020 après-midi 09/09/2020 après-midi 26/05/2021 matin 02/07/2021 journée Lieu : Lycée La Fontaine

Durée: 15h

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INITIATION A LA BASE ELEVES

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

PUBDES INITIATION A LA BASE ELEVES
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58504

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58504

Public: Personnels de direction stagiaires.

Objectif: Apprendre à utiliser cette application de gestion afin d'être autonome dans son travail.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: Présentation de la fiche élève. Présentation des principales éditions. Présentation des échanges avec les logiciels privés. Connaître les enjeux de la gestion de la Base Élèves.

Forme:

Modalités: 16/12/2020 matin. Rectorat.

Durée: 3h

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LE LIVRET SCOLAIRE UNIQUE - LSU

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

PUBDES LE LIVRET SCOLAIRE UNIQUE - LSU
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58503

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58503

Public: Personnels de direction stagiaires.

Objectif: Apprendre à utiliser cette application de gestion afin d'être autonome dans son travail.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: Replacer l'application dans son contexte. Connaître les enjeux du LSU (Affectation, DNB, …). Rappel des prérequis d'utilisation et d'initialisation à partir des applications nationales. Paramétrages à faire dans les logiciels privés d'évaluation. Les échanges entre les différents logiciels. Les éditions possibles à partir du LSU. Le télé-service LSU.

Forme:

Modalités: 18/11/2020 matin. Rectorat.

Durée: 6h

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POLITIQUE PEDAGOGIQUE ET DHG

Dispositif: 21A0010007

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58495

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58495

Public: Personnels de direction et d'inspection stagiaires.

Objectif: A partir de la construction d'une DHG, dont ils s'approprieront les outils techniques, montrer aux stagiaires les enjeux en termes de pilotage pédagogique de la répartition des moyens d'enseignement et l'impact sur la mobilisation des équipes des stratégies adoptées.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: Module 1 : &#8226; La carte des formations et l'application SOFA. &#8226; Le calcul des effectifs et de la structure prévisionnels (TAP, travail sur tableur avec exercices pratiques). &#8226; Critères d'attribution de la DHG: dotation à la structure/dotation complémentaire. Module 2 : de la DHG V1 au TRMD V1. Module 3 : du TRMD V1 au TRMD V2 &#8226; Les TRMD successifs : le dialogue avec rectorat sur les ajustements de moyens horaires et humains. &#8226; L'anticipation des services.

Forme:

Modalités: 25/11/2020 après-midi 03/02/2021 après-midi 24/03/2021 après-midi Lycée La Fontaine

Durée: 9h

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CONSTRUIRE DES INDICATEURS STRATEGIQUES

Dispositif: 21A0010007

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58494

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58494

Public: Personnels de direction et d'inspection stagiaires.

Objectif: Permettre aux stagiaires de s'approprier les ressources et les outils à leur disposition pour trouver ou construire les indicateurs pertinents pour leur établissement notamment dans le cadre de l'évaluation des EPLE. Conduire une réflexion sur leur importance pour le pilotage et la communication. Exercices sur excel. Explicitation des indicateurs mobilisés dans le cadre de l'évaluation des EPLE.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: &#8226; Les bases de données institutionnelles : APAE, onglet tableau de bord, enquêtée DIESE, bilans CIO, fiches Qualeduc, enquêtes diverses… &#8226; Construire des indicateurs « maison » : bases de données, cohortes, statistiques vie scolaire, et autres… &#8226; Les outils de traitement : tableur, tableaux croisés dynamiques… &#8226; Les tableaux de bords. &#8226; rendre compte : dialogue de gestion, bilans de projets FSE, évaluation EPLE, phase d'auto-évaluation … ; &#8226; construire et piloter un projet : établir un diagnostic, identifier les ressources et les leviers, mesurer l'efficience d'actions, valider une démarche. de : &#8226; mobiliser les équipes (com. interne) ; &#8226; améliorer l'image de l'établissement (com. externe).

Forme:

Modalités: 04/11/2020 journée. Lycée La Fontaine.

Durée: 6h

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OUTILS NUMERIQUES PROFESSIONNELS AU QUOTIDIEN

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

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58502

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58502

Public: Personnels de direction et d'inspection stagiaires.

Objectif: Optimiser son organisation personnelle. Gagner du temps. Utiliser les outils collaboratifs pour produire. Sauvegarder.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: La CNIL ou ce que l'on peut faire et ce qu'on ne doit pas faire. Le RGPD (règlement général sur la protection des données) : les nouvelles obligations du chef d'établissement. Les outils personnels : &#8226; agendas &#8226; messagerie (recherche et tri) et client de messagerie &#8226; prise de note (onenote) &#8226; utilisation en ligne ou synchronisation. Les outils collaboratifs : &#8226; calendrier partagé &#8226; suites bureautiques en ligne (google et microsoft) Le stockage en ligne : les clients (dropbox, googledrive, onedrive …). Les stratégies de sauvegarde. Le réseau de l'établissement.

Forme:

Modalités: 07/10/2020 matin. Lieu à définir.

Durée: 6h

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MAITRISER APPLICATION STS WEB

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

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58500

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58500

Public: Personnels de direction stagiaires.

Objectif: Apprendre à utiliser cette application de gestion afin d'être autonome dans son travail.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: Apprendre à créer une structure. Apprendre à gérer un service d'enseignant devant élève. Gérer les HSA. Attribuer les indemnités de professeur principal. Attribuer les indemnités de sujétion. Attribuer les indemnités de mission particulière. Gérer les échanges avec les logiciels privés d'emploi du temps. Replacer l'application dans son contexte.

Forme:

Modalités: 23/09/2020 Journée. Rectorat.

Durée: 6h

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ORGANISER LES EXAMENS

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

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58501

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58501

Public: Personnels de direction et d'inspection stagiaires.

Objectif: Appréhender le calendrier des opérations liées au DNB et au baccalauréat, qu'il s'agisse des épreuves terminales ou des épreuves en cours d'année. Connaitre le rôle fondamental du chef d'établissement et plus particulièrement de l'adjoint dans ces opérations. Communication à l'interne et à l'externe. Appréhender le lien avec le SIEC - trouver les interlocuteurs. Maîtriser les opérations et protocoles. 1 groupe collège 1 groupe lycée

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: La mise en place des examens, baccalauréat ou DNB, les modalités d'organisation. Explicitation des calendriers et des opérations et protocoles annuels à suivre en lien avec l'organisation imposée par le SIEC

Forme:

Modalités: 14/10/2020 matin. Lycée Henri IV

Durée: 3h

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PREPARER LA RENTREE

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

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58496

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58496

Public: Personnels de direction stagiaires.

Objectif: Apprendre à utiliser cette application de gestion afin d'être autonome dans son travail.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: Bascule d'année STS Web. Profilages des nomenclatures (choix des MEF, options ; matières ETP, …). Rappel de la gestion de la structure. Travaux de fin d'année à effectuer sur la Base Elèves (montées pédagogiques, sortie des élèves). Télé-inscription.

Forme:

Modalités: 09/06/2021 matin. Rectorat.

Durée: 3h

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ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

Dispositif: 21A0010467

21A0010467

PUBDES ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES
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59343

Pour professionnaliser les formateurs et les personnes ressources

Module: 59343

Public: personnels de direction stagiaires et faisant fonction peuvent se joindre au groupe si l'effectif le permet.

Objectif: Permettre aux personnels de direction stagiaires de travailler leur positionnement et leur posture professionnelle à travers l'analyse des situations rencontrées.

Responsable pédagogique: FRANCESCA LUNGHERETTI

Contenus: Mise en uvre d'une méthodologie d'analyse de pratiques Travail à partir des situations apportées par les stagiaires Développement d'une démarche autoréflexive sur les questions de pilotage et de management Développement des compétences collaboratives Approfondissement de points théoriques en lien avec les situations travaillées.

Forme: analyse de situations de travail ; élaboration collectives de résolution de problèmes ; travail sur l'écoute et la formulation de solutions ; démarche collaborative au service du groupe ; apport théoriques en complément si nécessaire intervenante : Francesca Lungheretti

Modalités: le groupe peut se réunir en présentiel ou en distanciel. nombre de séance : 4 séances durée des séances : 3h lieux : rectorat ou établissement calendrier : à définir

Durée: 12h

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CONDUITE DE RÉUNION - AU DELÀ DE LA DISCUSSION

Dispositif: 21A0010335

21A0010335

PUBDES CONDUITE DE RÉUNION - AU DELÀ DE LA DISCUSSION
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59167

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59167

Public: Personnels d'encadrement

Objectif: Apprendre à organiser, animer, réguler et rendre productive une réunion.

Responsable pédagogique: Max AUBERNON

Contenus: L'approche systémique de l'établissement, les bases organisationnelles, le cadre spatio-temporel, les règles et modalités de la réunion, les différentes types de réunion. Régulation des débats : jeux de rôles et grille observation - les principes d'implication : l'humain dans la réunion, la gestion continuelle des équilibres, entre tendances et antagonismes- des typologies de participants et des typologies d'animateurs, le rôle de l'animateur, la prise de décision.

Forme: intervenants : Max AUBERNON et Marianne DODINET personnels de direction HC. Méthodes pédagogiques : présentation théorique + jeux de rôles.

Modalités: Durée : Une demie journée 4h. période : novembre 2021 lieu : A définir

Durée: 3h

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CONDUIRE UNE REUNION EN TANT QUE PERS. DIRECTION

Dispositif: 21A0010007

21A0010007

PUBDES CONDUIRE UNE REUNION EN TANT QUE PERS. DIRECTION
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58497

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 58497

Public: Personnels de direction stagiaires.

Objectif: Au-delà du rappel des règles de base nécessaires à la conduite d'une réunion (ressources humaines et matérielles, organisation, logistique ; modalités techniques de conduite de la réunion, formalisation) la formation vise à sensibiliser les stagiaires sur l'enjeu que constitue la conduite de réunion comme levier au service du pilotage de l'EPLE.

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: En amont, les stagiaires sont invités à identifier, à partir du film annuel de l'EPLE &#61607; Les activités nécessitant la mise en place de réunions, &#61607; Les répartir par typologie ; &#61607; En choisir trois ; &#61607; Réfléchir sur des critères d'évaluation. Au cours de la formation, les stagiaires, sont invités à : &#61607; Identifier les enjeux pour les différentes parties prenantes ; &#61607; Élaborer des scénarios de déroulé, &#61607; Réfléchir à l'impact du climat interpersonnel dans l'EPLE sur la la conduite de réunion La formation alterne des temps d'échange, et des temps de travail par binôme et de restitution.

Forme:

Modalités: 09/12/2020. Lycée Henri IV

Durée: 6h

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COHESION DES CADRES POUR UN PLAN DE PREVENTION DES

Dispositif: 21A0010340

21A0010340

PUBDES COHESION DES CADRES POUR UN PLAN DE PREVENTION DES
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59172

Pour travailler sur un territoire et/ou en intermétiers

Module: 59172

Public: GROUPE ACADEMIQUE CLIMAT SCOLAIRE

Objectif: COHESION CULTURE COMMUNE

Responsable pédagogique: CAROLINE VELTCHEFF

Contenus: DESIGN THINKING METHODE DE PREOCCUPATION PARTAGEE

Forme: DESIGN THINKING

Modalités: 5H

Durée: 5h

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CLIMAT SCO:PRÉVENIR VIOLENCES ET POLY EXCLUSIONS @

Dispositif: 21A0010598

21A0010598

CLIMAT SCO:PRÉVENIR VIOLENCES ET POLY EXCLUSIONS @
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59602

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59602

Public: Directeurs/ices de SEGPA, Personnels d'encadrement du 1er et 2d degré

Objectif: Impulser une dynamique de projet d'établissement pour répondre aux comportements hautement perturbateurs Élaborer un protocole de gestion des conflits.

Responsable pédagogique: Pierre LIGNEE

Contenus: Prévention du décrochage scolaire et de la poly-exclusion ; Prévention et réponse aux comportements hautement perturbateurs.

Forme: Analyses de pratiques professionnelles, coopération pour l'élaboration de documents et gestes professionnels. Intervenant : Pierre LIGNEE, enseignant spécialisé - formateur

Modalités: 3 demi-journées comprises entre décembre 2021 et mai 2022 + 3h à distance/asynchrone

Durée: 12h

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PRÉVENTION DE LA RADICALISATION

Dispositif: 21A0010479

21A0010479

PUBDES PRÉVENTION DE LA RADICALISATION
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59360

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59360

Public: Personnel d'encadrement.

Objectif: Sensibiliser les différents acteurs à la problématique du processus de radicalisation chez les adolescents, informer sur les dispositifs existants, Présentation des différents partenaires institutionnels.

Responsable pédagogique: Aïda BOUGON

Contenus: Conférence, et analyse de cas.

Forme:

Modalités: Une demi-journée de formation.

Durée: 3h

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LAÏCITÉ ET LIBERTÉ D'EXPRESSION

Dispositif: 21A0010480

21A0010480

PUBDES LAÏCITÉ ET LIBERTÉ D'EXPRESSION
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59361

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59361

Public: Personnels d'encadrement.

Objectif: Renforcer une culture commune en s'appropriant les repères juridiques et historiques de la laïcité pour consolider ses connaissances. Connaître le cadre réglementaire, institutionnel et conceptuel et apprendre à répondre aux situations qui mettent en jeu le principe de laïcité.

Responsable pédagogique: Elona ALCOU

Contenus: Actualisation de ses connaissances sur la spécificité des relations entre l'État et les religions en France (comparaison avec d'autres pays). Étude des étapes historiques de la mise en place du modèle républicain et laïque français, de l'actualité de la loi de séparation des Églises et de l'État et des enjeux de la liberté d'expression. Présentation de cas concrets où la laïcité ou la liberté d'expression est un enjeu.

Forme: Présentation des caractéristiques du modèle laïque français. Travail sur l'analyse de cas réels. Stage co-animé par les professeurs et les membres de l'Équipe académique Laïcité-Faits religieux de l'Académie de Paris

Modalités: Une demi-journée de formation.

Durée: 3h

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PROTOCOLE DE CONTRÔLE D INSTRUCTION A DOMICILE

Dispositif: 21A0010596

21A0010596

PUBDES PROTOCOLE DE CONTRÔLE D INSTRUCTION A DOMICILE
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59598

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59598

Public: IEN premier degré - IA-IPR.

Objectif: Sensibiliser les IEN t les IA IPR à un protocole de visite particulière dans les familles qui instruisent leur enfant à domicile et suspectées de radicalisation et/ou dérives sectaires Présentation des différents partenaires institutionnels.

Responsable pédagogique: Aïda BOUGON

Contenus: Formation et analyse de cas.

Forme:

Modalités: Une demi-journée de formation.

Durée: 3h

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LE ROLE DU CORPS DANS LA GESTION DU STRESS ET DES

Dispositif: 21A0010349

21A0010349

PUBDES LE ROLE DU CORPS DANS LA GESTION DU STRESS ET DES
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59181

Pour professionnaliser les formateurs et les personnes ressources

Module: 59181

Public: PERDIR

Objectif: Explorer des pratiques corporelles de bien être pour mieux se connaitre, mieux gérer stress et émotions au service de plus de sérénité et d'efficacité. Agir sur le climat scolaire.

Responsable pédagogique: corinne PIEROTTI

Contenus: Découvrir une démarche, s'approprier des exercices simples, rapides et faciles à intégrer à son emploi du temps. Exercices visant le bien être, la concentration, la disponibilité, la confiance, la connaissance de soi et l'écoute de soi et des autres. Comprendre le rôle et la place du corps dans le cadre d'une approche globale de la personne, « bien dans son corps, bien dans sa tête ». Envisager ces pratiques aux services des élèves et des enseignants (climat de confiance, régulation…).

Forme: Apports théoriques et atelier pratique

Modalités: 1 jour durant le 1er trimestre 2021-2022

Durée: 6h

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ANIMER UNE RÉUNION A DISTANCE

Dispositif: 21A0010515

21A0010515

PUBDES ANIMER UNE RÉUNION A DISTANCE
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59410

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59410

Public: encadrant, pilote de projet, formateur

Objectif: Découvrir les spécificités de l'animation à distance : durée, nombre de participants, objectif, prise de parole, déroulement et règles dans la participation. S'approprier 3 outils numériques afin de faire participer de manière optimale ou ludique les membres de la réunion.

Responsable pédagogique: Djamel BERBACHI

Contenus: Les spécificités de la réunion à distance : une réunion courte en durée, une réunion aux effectifs réduits, une réunion avec un objectif atteignable, une parole partagée selon des modalités claires. de la préparation à la conclusion de la réunion à distance : le tableau préparatoire, un topo pour introduire, l'animation des échanges, la conclusion avec synthèse, mot de la fin des participants et remerciements. des outils numériques pour fluidifier l'animation : quizlet, wooclap, colibris post- it.

Forme: atelier de réflexion, atelier d'appropriation des outils numériques. intervenant : Djamel Berbachi

Modalités: disponibilités à partir de janvier 2022. une journée de formation à fixer avec les conseillers dafor.

Durée: 6h

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CONCEPTS DE L'ÉCOLE INCLUSIVE

Dispositif: 21A0010329

21A0010329 PUBDES CONCEPTS DE L'ÉCOLE INCLUSIVE
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59161

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59161

Public: IEN CCPD, ET/EG, IO, chefs d'établissement, IA-IPR

Objectif: Acculturation aux enjeux nationaux et académiques de l'école inclusive

Responsable pédagogique: Patrick FONTAINE

Contenus: Sensibiliser le personnel d'encadrement aux évolutions de la scolarisation des élèves à BEP, aux concepts de l'école inclusive et aux enjeux actuels.

Forme: Intervention de M. Fontaine, Conseiller technique ASH

Modalités: 3h date à définir courant du premier trimestre.

Durée: 3h

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DÉCOUVERTE DES DISPOSITIFS ÉDUCATION PRIORITAIRE @

Dispositif: 21A0010328

21A0010328 PUBDES DÉCOUVERTE DES DISPOSITIFS ÉDUCATION PRIORITAIRE @
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59160

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59160

Public: Personnels d'encadrement nouvellement nommé en éducation prioritaire

Objectif: Connaitre les différents dispositifs et partenaires de l'éducation prioritaire en 2021

Responsable pédagogique: GREGORY PREMON

Contenus: Présentation des dispositifs et rencontres avec des partenaires institutionnels

Forme:

Modalités: 1 x 3 heures

Durée: 3h

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CLIMAT SCOLAIRE ET LAICITE @

Dispositif: 21A0010330

21A0010330 PUBDES CLIMAT SCOLAIRE ET LAICITE @
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59162

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59162

Public: CADRES

Objectif: PREVENIR LES VIOLENCES POSER UN CADRE SECURISE GRACE AU PRINCIPE DE LAICITE

Responsable pédagogique: CAROLINE VELTCHEFF

Contenus: FORMATION FONDEE SUR LES RESULTATS DE LA RECHERCHE EN 5 ETAPES MON IDENTITE NOUS ET EUX ETUDE DE CAS ESPRIT CRITIQUE ENGAGEMENT

Forme: STAGE DE 6H

Modalités: 3H PRESENTIEL 3H DISTANCIEL

Durée: 6h

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REPÉRER SITUATIONS INÉGALITAIRES FILLES-GARÇONS

Dispositif: 21A0010726

21A0010726 REPÉRER SITUATIONS INÉGALITAIRES FILLES-GARÇONS
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59822

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59822

Public: Personnel d'encadrement.

Objectif: Connaître et comprendre les freins qui expliquent la permanence des représentations genrées des métiers. Comprendre les liens entre violences sexistes et climat scolaire. Repérer les leviers pour agir : appropriation plus égalitaire de l'espace scolaire, interaction avec les enseignants. Concevoir des actions en faveur de l'égalité dans son établissement (équipe de direction) ou dans sa discipline (inspecteurs). Savoir qualifier au regard de la loi les différentes formes de violences sexistes (ressources et/ou intervention d'associations).

Responsable pédagogique: Isabelle FRIDE

Contenus: Etat des lieux de l'orientation et de l'ambition des filles dans les filières scientifiques et numériques mais aussi de l'état des lieux de l'orientation des garçons vers les métiers du soin. Savoir qualifier au regard de la loi les différentes formes de violences sexistes (ressources et/ou intervention d'associations).

Forme: Alternance d'apports théoriques et pratiques.

Modalités: Une demi-journée de formation.

Durée: 3h

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PREVENIR LES LGBT PHOBIES @

Dispositif: 21A0010327

21A0010327 PUBDES PREVENIR LES LGBT PHOBIES @
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59159

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59159

Public: Personnels d'encadrement

Objectif: SENSIBILISER LES PERSONNELS D'ENCADREMENT AUX LGBT PHOBIES - LES ÉQUIPER POUR LES DÉTECTER ET Y RÉPONDRE

Responsable pédagogique: Caroline VELTCHEFF

Contenus: Connaissance des textes nationaux et académiques, actions possibles, gérer les équipes

Forme: Apports théoriques et échanges d'expérience

Modalités: 2 1/2j séparées janvier-février

Durée: 9h

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PRÉVENIR LA VIOLENCE AVEC LA CNV @

Dispositif: 21A0010483

21A0010483 PUBDES PRÉVENIR LA VIOLENCE AVEC LA CNV @
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59364

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59364

Public: Tout personnel

Objectif: Prendre conscience de nos modes de fonctionnement relationnels (expression et écoute) qui peuvent susciter des réactions voire de la violence. Apprendre à transformer ses jugements. Savoir accueillir ses émotions et celles des autres

Responsable pédagogique: Caroline DELIRY

Contenus: Le processus CNV et son intention. Nos habitudes de communication et leurs conséquences dans les relations. Les bases de la CNV : les besoins fondamentaux des êtres humains. L'autoempathie, pour avoir de la clarté sur ce qui se passe en soi, accueillir ses émotions et pouvoir prendre des décisions avec discernement. L'écoute empathique, pour comprendre ce qui se passe chez l'autre, au-delà de ses actes, y compris ceux que l'on pourrait qualifier de violents.

Forme: Alternance d'expérimentation, d'apports théoriques et de mise en pratique avec les situations des participant-e-s. Formation très pratique ; l'apprentissage se fait par l'expérience et demande une implication personnelle.

Modalités: 3 mercredis après midis de 13h à 16h 1 séance en distanciel + 2 séances en présentiel

Durée: 9h

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GARANTIR UN USAGE RESPONSABLE D'INTERNET @

Dispositif: 21A0010332

21A0010332 PUBDES GARANTIR UN USAGE RESPONSABLE D'INTERNET @
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59164

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59164

Public: Les référents RGPD des établissements et des circonscriptions

Objectif: Comprendre les enjeux et acquérir les gestes professionnels permettant dans un contexte identifié de garantir la protection des données personnelles. Prendre en compte les aspects pédagogiques, juridiques et techniques pour garantir un usage réfléchi, responsable et autonome d'Internet.

Responsable pédagogique: Héléna OYARZABAL

Contenus: Apports d'informations sur le cadre réglementaire européen. Présentation de ressources. Réponses aux questions juridiques, techniques et pédagogiques les plus courantes. Présentation et utilisation des outils académiques garantissant un cadre pédagogique et administratif sécure. Mises en situation et réflexion autour de problématiques liées à la protection des données personnelles. Echanges et mutualisation des pratiques professionnelles dans le cadre de la protection des données.

Forme: Organisé sous la forme la forme d'un stage, il s'agira d'accompagner les référents RGPD des établissements et des circonscriptions sur lesquels pourront s'appuyer l'ensemble des enseignants et autres professionnels des établissements et circonscriptions.

Modalités: La formation sera organisée sur un temps présentiel sous la forme d'un séminaire de présentation et développement de classes virtuelles en vue d'approfondir certains besoins juridiques, pédagogiques et techniques recensés.

Durée: 1h

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DU MAL ENTENDU AU MALENTENDU

Dispositif: 21A0010486

21A0010486 PUBDES DU MAL ENTENDU AU MALENTENDU
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59367

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59367

Public: encadrant, pilote de projet, public inter catégoriel

Objectif: faire le point sur sa capacité à écouter efficacement dans un groupe de travail ou dans une relation interpersonnelle. intégrer les mécanismes relationnels mis en jeu dans le processus de l'écoute. découvrir et pratiquer 3 techniques permettant le développement des capacités d'écoute et la dissipation des malentendus sémantiques et relationnels.

Responsable pédagogique: Djamel BERBACHI

Contenus: introduction : les différences entre écouter et entendre. les mécanismes de l'écoute : perception et attention, compréhension et décodage, interprétation. les causes du mal entendu : les limites mnémoniques, la perception automatique, la surinterprétation, le raisonnement binaire. 3 outils pour perfectionner son écoute : l'écoute prudente, le sens interrogé, la procédure EAR.

Forme: atelier de réflexion, étude de cas, atelier de communication pratique. intervenant : djamel berbachi

Modalités: disponibilités à partir de janvier 2021. 1 journée à fixer avec les conseillers dafor. formation à prévoir à paris.

Durée: 6h

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EVALUATION DES EPLE : BILAN -EVOLUTION ET

Dispositif: 21A0010341

21A0010341 PUBDES EVALUATION DES EPLE : BILAN -EVOLUTION ET
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59173

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59173

Public: 40 personnes chefs d'établissements et Inspecteurs, 1 représentant par établissement évalué - mixage public et privé - regroupement sur logique de proximité

Objectif: Etablir un bilan des évaluations des EPLE conduites au cours de l'année de façon à identifier 1/ les outils et supports à produire pour compléter la démarche (charte déontologique, guide de prise en main …) 2/ les besoins et modalités d'accompagnement des EPLE

Responsable pédagogique: Sarah ROUX-PERINET

Contenus: Mise en commun des principaux retours en vue de produire une synthèse Identification des outils supports formations nécessaires pour consolider la démarche Réflexion sur les modalités d'accompagnement des EPLE pour donner suite aux axes de progrès définis au terme de l'évaluation

Forme: Echanges interactifs, présentation des retours, identification des besoins mutualisation et production

Modalités: En présentiel, deux demi-journées, la première pour bilan mutualisation et répartition des outils et supports à produire, deuxième journée validation des productions

Durée: 6h

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EVAL. DES EPLE : FORMER LES EVALUATEURS EXTERNES @

Dispositif: 21A0010342

21A0010342 PUBDES EVAL. DES EPLE : FORMER LES EVALUATEURS EXTERNES @
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59174

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59174

Public: Personnels d'encadrement, évaluateurs externes, référents du privé

Objectif: Appropriation des différents gestes professionnels et supports requis pour l'évaluation externe

Responsable pédagogique: Sarah ROUX-PERINET

Contenus: Choix de 3 modules de 2h parmi 6 pour approfondir chacune des étapes liées à l'évaluation externe : éléments de cadrage, analyse du rapport, analyse des marges, entretien semi-directif, restitution orale, rédaction rapport final

Forme: Echanges interactifs, présentation des retours, identification des besoins mutualisation et production

Modalités: Distanciel et forum d'échanges

Durée: 6h

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EVAL DES EPLE : PERDIR DONT L'ETAB. SERA EVALUE

Dispositif: 21A0010343

21A0010343 PUBDES EVAL DES EPLE : PERDIR DONT L'ETAB. SERA EVALUE
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59175

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59175

Public: Equipes de direction des EPLE évalués

Objectif: Appropriation cadre de l'auto-évaluation, démarche supports CEE, focus données quantitatives, questionnaires passation /exploitation, modalités de restitution

Responsable pédagogique: Sarah ROUX-PERINET

Contenus: Formation action- Reprise des différentes étapes de l'auto-évaluation- mise en situation

Forme: Groupe de 30 personnes maximum réunissant les équipes de direction des EPLE évalués. Regroupements selon le type d'établissement (CLG/LGT/LP) et selon une logique de proximité (bassin)

Modalités: Septembre- Octobre, en amont de l'évaluation

Durée: 6h

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PILOTER L'EXPLOITATION PEDAGOGIQUE DES EVALUATIONS

Dispositif: 21A0010484

21A0010484 PUBDES PILOTER L'EXPLOITATION PEDAGOGIQUE DES EVALUATIONS
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59365

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59365

Public: Personnels d'inspection: binômes d'inspecteurs du premier et du second degré, IEN et IA-IPR des différentes disciplines enseignées au collège

Objectif: Connaître et maîtriser les tests nationaux de diagnostic des acquis en lecture, en comprendre la la logique et l'articulation avec l'évaluation nationale de français. Savoir sélectionner et interpréter les outils de restitution et d'analyse des résultats.Savoir engager les équipes éducatives dans une démarche transdisciplinaire d'enseignement de la lecture inférentielle. Apprendre à piloter la conception et la mise en oeuvre de séances didactiques, en évaluer la pertinence au regard des besoins locaux et en améliorer l'efficience.

Responsable pédagogique: VALERIE FRYDMAN

Contenus: Contextualisation et description du test spécifique de compréhension de l'écrit et du test de fluence.Clarification de la nature de l'activité de lecture dans sa double composante Présentation et explicitation des outils de restitution individuelle et collective. Aide à l'analyse des résultats.Construction d'une culture commune aux deux degrés d'enseignement et aux différentes disciplines du collège.

Forme: Formation assurée par Valérie Frydman,IA-IPR de Lettres et Martine Dumérain,IEN 12B

Modalités: Date: début septembre 2021. Nombre de demi- journées et lieux à préciser ultérieurement

Durée: 6h

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PILOTER LE CHANGEMENT

Dispositif: 21A0010485

21A0010485 PUBDES PILOTER LE CHANGEMENT
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59366

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59366

Public: Personnels de l'encadrement

Objectif: Permettre aux stagiaires de connaitre les processus du changement dans une organisation et leur déclinaison dans un établissement scolaire, puis de s'approprier le processus et les outils de pilotage du changement.

Responsable pédagogique: Marianne DODINET

Contenus: Formation organisée en 2 temps.Présentation des basiques à connaître dans toute conduite du changement dans une organisation. Apports théoriques et exemples (bibliographie fournie): les types de changements, les freins au changement, les étapes et les outils du changement.Puis appropriation des processus et des outils de conduite du changement à travers la construction d'un projet mettant en oeuvre des changements importants dans un EPLE.

Forme: Marianne DODINET + Max AUBERNON personnels de direction HC. Exposé magistral interactif - étude de cas sous forme d'atelier.

Modalités: Deux demi-journées un peu espacées afin de permettre l'appropriation du contenu théorique, avant de passer au cas pratique.Idéalement espacés de +/- 2 semaines. Le sujet du cas pratique sera donné à l'issue du temps consacré aux apports théoriques.Lieu : lycée Jean de La Fontaine. dates souhaitées :2e trimestre mercredi de préférence après midi.

Durée: 6h

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RGPD : MISE EN OEUVRE EN EPLE @

Dispositif: 21A0010333

21A0010333 PUBDES RGPD : MISE EN OEUVRE EN EPLE @
X

59165

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59165

Public: Groupe restreint de personnels de direction

Objectif: Identifier les traitements en établissement. S'approprier le registre de traitement. Définir les actions de communication à destination des équipes pédagogiques, des élèves et de leurs représentants légaux.

Responsable pédagogique: Héléna OYARZABAL

Contenus: Sous la forme d'un groupe de travail, élaboration de fiches de traitement communes aux EPLE de l'académie, de procédures garantissant le respect de la réglementation européenne, échanges et mutualisation des pratiques professionnelles dans le cadre de la protection des données.

Forme: Groupe de travail se réunissant une fois par période scolaire et s'inscrivant dans une démarche active de production d'outils.

Modalités: Temps présentiel à raison d'une réunion par période scolaire et temps distanciels sous la forme de la participation à un espace collaboratif de mutualisation.

Durée: 1h

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RGPD : MENER UNE ANALYSE DIMPACT @

Dispositif: 21A0010331

21A0010331 PUBDES RGPD : MENER UNE ANALYSE DIMPACT @
X

59163

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59163

Public: Personnel de direction

Objectif: Mener une analyse d'impact relative à la protection des données à caractère personnel. Approfondir les questions juridiques et techniques.

Responsable pédagogique: Héléna OYARZABAL

Contenus: Apports d'informations et approfondissement des réponses sur les questions juridiques et techniques. Identification d'une méthodologie de travail dans la mise en place d'une étude d'impact relative à la protection des données.

Forme: Mise en place de webinaires de 30 minutes à 1h00 en vue d'approfondir certains besoins juridiques, pédagogiques et techniques recensés. Puis accompagnement de proximité lors de la mise en place d'une analyse d'impact.

Modalités: Mise en place de webinaires de 30 minutes à 1h00 en vue d'approfondir certains besoins juridiques, pédagogiques et techniques recensés. Puis accompagnement de proximité lors de la mise en place d'une analyse d'impact.

Durée: 1h

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CONCEVOIR LES EMPLOIS DU TEMPS AVEC EDT

Dispositif: 21A0010037

21A0010037 CONCEVOIR LES EMPLOIS DU TEMPS AVEC EDT
X

58634

Pour travailler sur un territoire et/ou en intermétiers

Module: 58634

Public: Chefs d'établissement. Faisant fonction d'adjoint. Module proposé à la formation initiale.

Objectif: Maîtriser le logiciel EDT pour une conception des emplois du temps au service de la politique de l'établissement.

Responsable pédagogique: Madeleine ABRAHAMI

Contenus: Spécificités du logiciel. Fonctionnalités de base. Fonctionnalités plus avancées. Conception de la fiche de vux en fonction de la politique de l'établissement.

Forme: Formation théorique et pratique.

Modalités: 26 mai Matin - 2 juillet 2021 Journée.

Durée: 9h

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OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE

Dispositif: 21A0010482

21A0010482 PUBDES OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE
X

59363

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59363

Public: Tout personnel de direction ou inspection désireux de se former et de développer l'ouverture internationale en école ou établissement scolaire.

Objectif: Cette formation vise à offrir aux personnels de direction et d'inspection les clés nécessaires pour développer l'ouverture européenne et internationale des écoles et établissements scolaires et accompagner les équipes dans ces démarches.

Responsable pédagogique: mathilde ORIEUX

Contenus: Présentation des dispositifs et programmes existants. Accompagnement dans la définition d'une stratégie adaptée à leurs besoins et à leurs capacités. Présentation de la DAREIC, des ERAEI, des programmes et outils. Identification des sources de financement. Constitution des équipes.

Forme: La formation combinera des temps en plénière et en ateliers.

Modalités: Une demi-journée mixant temps plénier et en ateliers

Durée: 3h

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RÉUSSIR LE 100% ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE @

Dispositif: 21A0010348

21A0010348 PUBDES RÉUSSIR LE 100% ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE @
X

59180

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59180

Public: Personnels d'encadrement.

Objectif: Mettre en uvre la feuille de route interministérielle du 20-02-21, « Réussir le 100%EAC ». Pour cela, accompagner les équipes pour construire des actions et projets partenariaux, nourrir le parcours d'éducation artistique et culturelle de chaque élève, tout au long de sa scolarité. Approfondir la notion de partenariat. Convoquer les dispositifs et leur campagne d'appels à projets, les personnes ressources comme les professeurs relais et les référents culture, les outils dont principalement la plateforme ADAGE.

Responsable pédagogique: Olivia DEROINT

Contenus: Coup de projecteur sur les axes prioritaires de la feuille de route et du plan « A l'école des arts et de la culture » et la façon de les illustrer en qualité en en nombre. Autopsie du partenariat ou comment les approches et point de vue différents se rapprochent pour mieux se compléter et s'imbriquer. Présentation des missions de professeurs relais et de référents culture, exemples à l'appui. Présentation, explication d'ADAGE et de ce qu'elle donne à voir.

Forme: Interventions de membres de la DAAC, professeur relais, référent culture, artiste, responsable des services des publics de plusieurs institutions et/ou structures culturelles.

Modalités: Une journée au premier trimestre de l'année scolaire.

Durée: 6h

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ACCOMPAGNER LES NVX CHEFS D'ETABLISSEMENT EN REP

Dispositif: 21A0010144

21A0010144 PUBDES ACCOMPAGNER LES NVX CHEFS D'ETABLISSEMENT EN REP
X

58823

Pour travailler sur un territoire et/ou en intermétiers

Module: 58823

Public: Primo accédant à une fonction de chef d'établissement en éducation prioritaire

Objectif: Accompagnement à la prise de fonction de chef d'établissement en éducation prioritaire.

Responsable pédagogique: GREGORY PREMON

Contenus: Référentiel éducation prioritaire ; sensibilisation des personnels de direction aux axes de la politique académique de pilotage de l'éducation prioritaire (en lien avec la MAEP) et tout particulièrement le pilotage concerté : personnel de direction/IEN et inspecteur référent.

Forme: Apports théoriques et échanges de pratiques

Modalités: 1 journée au mois de juin

Durée: 6h

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PRÉVENTION DES RISQUES

FORMATION ACADÉMIQUE GESTION DE CRISE NIVEAU 1

Dispositif: 21A0010346

21A0010346

PUBDES FORMATION ACADÉMIQUE GESTION DE CRISE NIVEAU 1
X

59178

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59178

Public: Personnels d'encadrement

Objectif: Approche théorique et pratique de la gestion de crise - Savoir reconnaître une crise et améliorer sa capacité à prévenir et à gérer une situation en tension - Mettre en évidence la capacité à gérer les incidents successifs (réactivité / adaptabilité) et à déléguer à ses collaborateurs présents - Utiliser la MAD et la boucle PEDA pour agir après avoir pris des décisions réfléchies et concertées - Rechercher à apaiser et à maintenir le dialogue en toute circonstance - Réfléchir à la communication interne et externe lors d'une crise - Gérer le stress : le sien et celui de la communauté - Connaître les techniques de gestion de conflits

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: Évaluer les enjeux - Découvrir de la MAD dédiée au chef d'établissement et la méthode PEDA. - Hiérarchiser et prioriser l'action - Coordonner et répartir les missions de ses collaborateurs - Informer sa hiérarchie et ses partenaires - Préparer la communication interne - Prévoir la gestion post crise

Forme: Au cours de deux journées, la formation alternera entre apports théoriques et mises en situations encadrées par des personnels de direction et des partenaires institutionnels.

Modalités: 2j non consécutifs ; lieu : collège Budé

Durée: 12h

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FORMATION ACADÉMIQUE GESTION DE CRISE NIVEAU 2

Dispositif: 21A0010347

21A0010347

PUBDES FORMATION ACADÉMIQUE GESTION DE CRISE NIVEAU 2
X

59179

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59179

Public: Personnels d'encadrement

Objectif: Approche théorique et pratique de la gestion de crise - Utiliser la MAD et la boucle PEDA pour agir après avoir pris des décisions réfléchies et concertées. - Mettre en évidence la capacité à gérer les incidents successifs (réactivité/ adaptabilité) et à déléguer à ses collaborateurs présents - Préparer sa communication interne et externe - Gérer le stress : le sien et celui de la communauté - Rechercher à apaiser et à maintenir le dialogue - Rétablir rapidement et/ou maintenir le fonctionnement de son EPLE malgré la crise

Responsable pédagogique: Jean-Luc MASSEY

Contenus: Application de la MAD dédiée au chef d'établissement. - Mettre en uvre sa cellule de crise et l'organiser - Coordonner et répartir les missions de ses collaborateurs - Informer sa hiérarchie et ses partenaires - Répondre aux contraintes judiciaires - Prévoir la gestion post crise - Prévoir les renforts et notamment un soutien psychologique - Préparer la communication interne (communauté éducative, parents, élèves et équipe technique) - Préparer le communiqué de presse

Forme: Au cours de deux journées, cette formation permettra dans un premier temps de revoir les bases de la gestion de crise (la méthode PEDA et l'organisation des cellules) puis de les mettre en pratique lors d'un jeu de rôle « en temps réel » d'une situation de crise majeure au sein d'un établissement scolaire.

Modalités: 2j non consécutifs ; lieu : collège Budé

Durée: 12h

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PLAN CLE EN MAINS HARCELEMENT

Dispositif: 21A0010345

21A0010345 PUBDES PLAN CLE EN MAINS HARCELEMENT
X

59177

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59177

Public: IEN CPC

Objectif: FORMER LES CADRES PREMIER DEGRE A LA METHODE DE PREOCCUPATION PARTAGEEE

Responsable pédagogique: Caroline VELTCHEFF

Contenus: FORMER LES CADRES DU PREMIER DEGRE A LA METHODE DE PREOCCUPATION PARTAGEE

Forme: STAGE MASSE

Modalités: PRISE EN MAIN DE LA METHODE

Durée: 6h

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BIEN ETRE ET CLIMAT SCOLAIRE @

Dispositif: 21A0010038

21A0010038 BIEN ETRE ET CLIMAT SCOLAIRE @
X

58635

Pour travailler sur un territoire et/ou en intermétiers

Module: 58635

Public: Chefs d'établissement, adjoints, faisant fonction.

Objectif: Créer un climat scolaire de qualité pour assurer le bien être de tous.

Responsable pédagogique: Caroline VELTCHEFF

Contenus: Sur un format de séminaire inversé, le module propose un ensemble de réflexions issues de la recherche dans un 1er temps et un 2nd temps en webinaire live pour interroger une méthode systémique pour un renforcement professionnel.

Forme:

Modalités: Séminaire inversé. 1h30 hors connexion - 1h30 en présentiel.

Durée: 3h

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GERER LES CONFLITS

Dispositif: 21A0010488

21A0010488 PUBDES GERER LES CONFLITS
X

59369

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59369

Public: Personnels d'encadrement

Objectif: utiliser les outils et méthodes de l'approche Neurocognitive et Comportementale liés à la gestion de conflit /identifier les différentes formes d'agressivité selon l'Approche Neurocognitive et Comportementale/s'exercer au langage verbal et non verbal approprié à la gestion de l'agressivité/ prévenir les conflits et les rapports de force/désamorcer les situations susceptibles de générer des comportements problématiques et l'escalade conflictuelle/communiquer afin de trouver des solutions

Responsable pédagogique: Sophie JOUBERT

Contenus: grâce à l'utilisation de l'Approche Neurocognitive et Comportementale (concepts et outils issus des recherches pluridisciplinaires en psychologie cognitive, neurosciences cognitives et psychologie clinique développées depuis 25 ans) : découverte des deux types d'agressivité chez l'être humain/repérage des signes comportementaux propres à chaque type d'agressivité/identification de l'état de stress que peut provoquer les comportements agressifs / expérimentation des outils de gestion de son stress/ expérimentation des attitudes, comportements et communication permettant de prévenir et désamorcer les conflits/ communication ouvrante/communication authentique

Forme: Pédagogie active, stage en deux parties : une première partie dédiée à l'appropriation des concepts et outils et la seconde partie dédiée aux retours d'expériences et à l'approfondissement ; plusieurs formatrices possibles : Karine BURIEZ, Fabienne RENAULT, Anne-Claire LAFAIT

Modalités: Dates à définir ; stage en deux parties : 2 jours + 1 jour à un mois d'intervalle au moins

Durée: 18h

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GESTION DU STRESS

Dispositif: 21A0010487

21A0010487 PUBDES GESTION DU STRESS
X

59368

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59368

Public: Personnels d'encadrement

Objectif: comprendre les mécanismes et les causes du stress, repérer les comportements liés aux trois formes de stress chez soi et chez l'élève, identifier les situations sources de stress, expérimenter les outils de gestion de son stress, s'exercer aux attitudes, comportements et communication qui désamorcent le stress

Responsable pédagogique: Sophie JOUBERT

Contenus: grâce à l'utilisation de l'approche neurocognitive et comportementale (concepts et outils issus des recherches pluridisciplinaires en psychologie cognitive, neurosciences cognitives et psychologie clinique développées depuis 25 ans) : description du mécanisme et des trois formes de stress et ses conséquences sur l'apprentissage/identification des signes comportementaux lié à chaque état de stress/diagnostic de l'état de stress chez soi et chez l'autre/ expérimentation des outils de gestion du stress sur soi /expérimentation des attitudes, comportements et communication permettant la gestion relationnelle du stress

Forme: Pédagogie active, plusieurs formatrices possibles : Karine BURIEZ, Fabienne RENAULT, Anne-Claire LAFAIT

Modalités: Ce stage peut être dispensée à distance si le contexte l'exige. Dates à définir.

Durée: 12h

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LES RESPONSABILITÉS DES CHEFS

Dispositif: 21A0010518

21A0010518 PUBDES LES RESPONSABILITÉS DES CHEFS
X

59417

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 59417

Public: Chefs d'établissement et des directeurs d'école.

Objectif: Connaître les sujétions propres à ces fonctions qui exposent à des risques particuliers vis-à-vis des usagers que sont les élèves et les parents, avec des spécificités pour chaque degré d'enseignement (relations aux collectivités territoriales, gestion administrative de l'établissement et des personnels...)

Responsable pédagogique: Yann VIGNY

Contenus: Connaître les sujétions propres à ces fonctions qui exposent à des risques particuliers vis-à-vis des usagers que sont les élèves et les parents, avec des spécificités pour chaque degré d'enseignement (relations aux collectivités territoriales, gestion administrative de l'établissement et des personnels...)

Forme: Conférence animée par un avocat conseil de l'ASL75.

Modalités: Conférence organisée un mercredi après-midi hors vacances scolaires.

Durée: 3h

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DOCUMENT UNIQUE D'EVAL. DES RISQUES PROFESSIONNELS

Dispositif: 21A0010989

21A0010989 PUBDES DOCUMENT UNIQUE D'EVAL. DES RISQUES PROFESSIONNELS
X

60383

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 60383

Public: Nouveaux CE, nouveaux gestionnaires

Objectif: Connaître les obligations de l'employeur en matière de prévention des risques. Identifier et analyser les principaux risques professionnels. Evaluer les risques et les transcrire dans le document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP). Elaborer un plan d'actions de prévention et mesurer son efficacité.

Responsable pédagogique: Karen SALIBUR

Contenus: Textes réglementaires, principes généraux de prévention, démarche globale de prévention. Mise en situation : transcription du DUERP et du plan d'actions de prévention.

Forme:

Modalités: Dates à définir

Durée: 3h

Copier le lien direct https://daforbb-pia.scola.ac-paris.fr/gbbdr/pia/bb8/web/pia21_my%3Fco_modu=60383
POLITIQUE DE PREVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS

Dispositif: 21A0010989

21A0010989 PUBDES POLITIQUE DE PREVENTION DES RISQUES PROFESSIONNELS
X

60384

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 60384

Public: CE, gestionnaires, Inspecteurs du 2nd degré

Objectif: Comprendre le contexte réglementaire et les enjeux de la santé et la sécurité au travail dans la fonction publique. Identifier les différents acteurs de la prévention internes et externes à l'EPLE ainsi que leurs rôles. Connaître les principaux registres et documents obligatoires en EPLE.

Responsable pédagogique: Karen SALIBUR

Contenus: Textes réglementaires, principes généraux de prévention, les acteurs internes et externes de la prévention, les registres et documents obligatoires en EPLE.

Forme:

Modalités: Dates à définir

Durée: 3h

Copier le lien direct https://daforbb-pia.scola.ac-paris.fr/gbbdr/pia/bb8/web/pia21_my%3Fco_modu=60384
PREVENTION DU RISQUE INCENDIE EN MILIEU SCOLAIRE

Dispositif: 21A0010989

21A0010989 PUBDES PREVENTION DU RISQUE INCENDIE EN MILIEU SCOLAIRE
X

60385

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 60385

Public: CE et gestionnaires

Objectif: Connaître la réglementation en matière de sécurité incendie en EPLE. Prévenir les risques d'incendie. Savoir agir en cas d'alerte. Préparer la visite de la commission de sécurité incendie. Organiser un exercice d'évacuation incendie. Connaître les obligations liées au contrôle des vérifications périodiques.

Responsable pédagogique: Karen SALIBUR

Contenus: Cadre réglementaire de la sécurité incendie, le triangle de feu, la prévention des incendies, le système de sécurité incendie, les moyens d'extinction, les moyens d'alerte, les acteurs internes et externes en cas de départ de feu, mises en situation : analyse d'un PV de commission de sécurité incendie, organisation des exercices d'évacuation incendie et préparation de la visite de la commission de sécurité.

Forme:

Modalités: Dates à définir

Durée: 3h

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SENSIBILISATION AUX RISQUES PSYCHOSOCIAUX (RPS)

Dispositif: 21A0010989

21A0010989 PUBDES SENSIBILISATION AUX RISQUES PSYCHOSOCIAUX (RPS)
X

60386

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 60386

Public: Nouveaux CE, nouveaux gestionnaires, IEN 2nd degré

Objectif: Connaître le cadre réglementaire de la prévention des RPS. Définir les RPS. Identifier les facteurs de risques et leurs impacts sur la santé. Identifier les acteurs de la prévention. Connaître les principes généraux de prévention. Savoir gérer les situations stressantes ou de travail dégradées.

Responsable pédagogique: Karen SALIBUR

Contenus: Textes réglementaires, définitions des RPS, effets sur la santé et sur le travail, obligations de l'employeur, les acteurs de la prévention, principes généraux de prévention. Mise en situation.

Forme:

Modalités: Dates à définir

Durée: 3h

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DEMARCHE D'EVALUATION DES RISQUES PSYCHOSOCIAUX

Dispositif: 21A0010989

21A0010989 PUBDES DEMARCHE D'EVALUATION DES RISQUES PSYCHOSOCIAUX
X

60387

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 60387

Public: CE, gestionnaires

Objectif: Rappeler le cadre réglementaire. Définir les RPS. Identifier les facteurs de risques et leurs impacts sur la santé. Les principes de prévention. Inscrire les RPS dans le Document unique d'évaluation des risques professionnels (DUERP). Construire un plan d'actions.

Responsable pédagogique: Karen SALIBUR

Contenus: Textes réglementaires, définitions des RPS, effets sur la santé, évaluation des RPS et élaboration du plan d'actions de prévention

Forme:

Modalités: Dates à définir

Durée: 3h

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RISQUES LIES AUX INTERV. DES ENTREPRISES EXTER.

Dispositif: 21A0010989

21A0010989 PUBDES RISQUES LIES AUX INTERV. DES ENTREPRISES EXTER.
X

60388

Pour approfondir un domaine d’enseignement et/ou une discipline

Module: 60388

Public: CE, gestionnaires

Objectif: Connaître le cadre règlementaire relatif à l'intervention des entreprises extérieures. Elaborer un plan de prévention.

Responsable pédagogique: Karen SALIBUR

Contenus: Textes réglementaires, définition et domaine d'application, les responsabilités et les rôles des acteurs, l'information des personnels, le plan de prévention, le protocole de sécurité, le permis feu.

Forme:

Modalités: Dates à définir

Durée: 3h

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Filtres

Encadrement - Domaines

FORMATION DE FORMATEURS

21A0010344 PUBDES EVAL. DES EPLE : FORMER LES FORMATEURS ACADEMIQUES

GRH

21A0010325 PUBDES STRATEGIES DISTANCIELLES POUR PILOTER L'EPLE

21A0010517 PUBDES MODULE 1 : CONCEVOIR UN PROJET

21A0010517 PUBDES MODULE 2 : PRÉSENTER SON PROJET POUR OBTENIR L'ADH

21A0010519 PUBDES ENTRETIEN PROFESSIONNEL ANNUEL ACTE DE MANAGEMEN

21A0010764 LE PROCESSUS DE RECRUTEMENT

21A0010516 PUBDES GÉRER LES CONFLITS

21A0010146 PUBDES PILOTER PAR LES VALEURS @

21A0010322 PUBDES PRISE DE FONCTION PERDIR EDUCATION PRIORITAIRE

21A0010113 PUBDES ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL INDIVIDUEL

21A0010113 PUBDES ACCOMPAGNEMENT PROFESSIONNEL D'ÉQUIPE

21A0010058 PUBDES GESTION DES CONTRATS AED

21A0010572 PUBDES ORGANISATION DU TELETRAVAIL @

PILOTAGE

21A0010007 PUBDES JOURNEE ACCUEIL INSTITUTIONNEL

21A0010007 PUBDES CLIMAT SCOLAIRE : ENJEU DE REUSSITE

21A0010007 PUBDES MAITRISER LES LOGICIELS EMPLOI DU TEMPS

21A0010007 PUBDES INITIATION A LA BASE ELEVES

21A0010007 PUBDES LE LIVRET SCOLAIRE UNIQUE - LSU

21A0010007 PUBDES POLITIQUE PEDAGOGIQUE ET DHG

21A0010007 PUBDES CONSTRUIRE DES INDICATEURS STRATEGIQUES

21A0010007 PUBDES OUTILS NUMERIQUES PROFESSIONNELS AU QUOTIDIEN

21A0010007 PUBDES MAITRISER APPLICATION STS WEB

21A0010007 PUBDES ORGANISER LES EXAMENS

21A0010007 PUBDES PREPARER LA RENTREE

21A0010467 PUBDES ANALYSE DES PRATIQUES PROFESSIONNELLES

21A0010335 PUBDES CONDUITE DE RÉUNION - AU DELÀ DE LA DISCUSSION

21A0010007 PUBDES CONDUIRE UNE REUNION EN TANT QUE PERS. DIRECTION

21A0010340 PUBDES COHESION DES CADRES POUR UN PLAN DE PREVENTION DES

21A0010598 CLIMAT SCO:PRÉVENIR VIOLENCES ET POLY EXCLUSIONS @

21A0010479 PUBDES PRÉVENTION DE LA RADICALISATION

21A0010480 PUBDES LAÏCITÉ ET LIBERTÉ D'EXPRESSION

21A0010596 PUBDES PROTOCOLE DE CONTRÔLE D INSTRUCTION A DOMICILE

21A0010349 PUBDES LE ROLE DU CORPS DANS LA GESTION DU STRESS ET DES

21A0010515 PUBDES ANIMER UNE RÉUNION A DISTANCE

21A0010329 PUBDES CONCEPTS DE L'ÉCOLE INCLUSIVE

21A0010328 PUBDES DÉCOUVERTE DES DISPOSITIFS ÉDUCATION PRIORITAIRE @

21A0010330 PUBDES CLIMAT SCOLAIRE ET LAICITE @

21A0010726 REPÉRER SITUATIONS INÉGALITAIRES FILLES-GARÇONS

21A0010327 PUBDES PREVENIR LES LGBT PHOBIES @

21A0010483 PUBDES PRÉVENIR LA VIOLENCE AVEC LA CNV @

21A0010332 PUBDES GARANTIR UN USAGE RESPONSABLE D'INTERNET @

21A0010486 PUBDES DU MAL ENTENDU AU MALENTENDU

21A0010341 PUBDES EVALUATION DES EPLE : BILAN -EVOLUTION ET

21A0010342 PUBDES EVAL. DES EPLE : FORMER LES EVALUATEURS EXTERNES @

21A0010343 PUBDES EVAL DES EPLE : PERDIR DONT L'ETAB. SERA EVALUE

21A0010484 PUBDES PILOTER L'EXPLOITATION PEDAGOGIQUE DES EVALUATIONS

21A0010485 PUBDES PILOTER LE CHANGEMENT

21A0010333 PUBDES RGPD : MISE EN OEUVRE EN EPLE @

21A0010331 PUBDES RGPD : MENER UNE ANALYSE DIMPACT @

21A0010037 CONCEVOIR LES EMPLOIS DU TEMPS AVEC EDT

21A0010482 PUBDES OUVERTURE EUROPEENNE ET INTERNATIONALE

21A0010348 PUBDES RÉUSSIR LE 100% ÉDUCATION ARTISTIQUE ET CULTURELLE @

21A0010144 PUBDES ACCOMPAGNER LES NVX CHEFS D'ETABLISSEMENT EN REP

PRÉVENTION DES RISQUES

21A0010346 PUBDES FORMATION ACADÉMIQUE GESTION DE CRISE NIVEAU 1

21A0010347 PUBDES FORMATION ACADÉMIQUE GESTION DE CRISE NIVEAU 2

21A0010345 PUBDES PLAN CLE EN MAINS HARCELEMENT

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